Partendo dalla tredicesima edizione di Didacta Italia (Firenze, marzo 2026), l’articolo riflette sulla necessità di un’innovazione scolastica che metta al centro l’inclusione come condizione di senso dell’intera azione educativa. Attraverso la citazione di Ernesto Balducci (“ciascuno...
La classe come sistema complesso: quali relazioni, ricerca di equilibri e cambiamenti?
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L’articolo affronta come la classe possa essere considerata un sistema complesso proprio per le dinamiche che si creano all’interno del gruppo, dovute al riconoscimento di ruoli, a scambi e collaborazioni relazionali, a regole da rispettare, che tendono a determinare il funzionamento della...
La Zona di Sviluppo Potenziale: comprendere Vygotskij nella pratica educativa
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Quando parliamo di crescita e apprendimento, una delle intuizioni più feconde del pensiero pedagogico del Novecento è certamente quella di Lev S. Vygotskij: la zona di sviluppo potenziale (o zona di sviluppo prossimale, ZSP). Ma che cosa significa davvero questa espressione? E, soprattutto,...
Nell’articolo verrà descritta la valenza educativa del protocollo di accoglienza inteso come strumento di inclusione all’interno di ogni istituzione scolastica. In questa seconda parte si descrivono compiti e funzioni di ogni attore coinvolto.
Nell’articolo verrà descritta la valenza educativa del protocollo di accoglienza inteso come strumento di inclusione all’interno di ogni istituzione scolastica. Il protocollo permette di definire in modo chiaro e sistematico tutte le azioni intraprese dalla scuola nonché le funzioni e i...
Loescher e D'Anna promuovono una scuola davvero inclusiva: se adotti un corso pubblicato nel 2025-2026 i tuoi studenti e le studentesse avranno a disposizione gratuitamente la versione digitale de "L'essenziale".
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