L’errore andrebbe considerato come parte integrante del processo d’apprendimento: è dunque necessario disegnare un nuovo modo di vedere l’errore.

Un ambiente di apprendimento meno giudicante, dove siano coltivate le relazioni e l’empatia, forse potrebbe aiutare a far sentire maggiormente a proprio agio studenti e studentesse.

I docenti dovrebbero creare modalità di apprendimento che aiutino gli studenti e le studentesse a trovare conferme sulle loro capacità di studio e a comprendere che l’errore non è solo un fallimento, ma anche un’opportunità: è necessario volgere lo sguardo sui processi di apprendimento e non solo sul prodotto, prediligendo una valutazione qualitativa e formativa .