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Didattica Inclusiva

Il portale dedicato alla didattica inclusiva a supporto di BES e DSA rivolto a insegnanti, genitori, studenti. Un glossario sempre aggiornato per orientarsi fra sigle e definizioni, un team di esperti per rispondere alle vostre domande, un occhio alla normativa e tanto altro.

Non basta cambiare l’esame di stato per cambiare la scuola

Non basta cambiare l’esame di stato per cambiare la scuola

Vi è una stretta relazione tra la pratica didattica e le modalità di valutazione. L’approccio metodologico previsto dal nuovo esame ribadisce la necessità di superare i confini disciplinari e acquisire competenze utili ad affrontare i nuovi e complessi contesti socio-professionali attraverso l’apporto integrato delle varie discipline.

Secondo il D.M. 37 del 18 gennaio 2019,  il nuovo esame di stato ha la finalità di “accertare il conseguimento del profilo educativo, culturale e professionale della studentessa o dello studente,  previsto nei Regolamenti delle superiori dal 2010.

Profilo culturale che richiede che lo studente “acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali”. (art. 2 comma 2 del Regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei...”).

Le nuove prove di esame  non mirano, quindi, solo alla verifica dei risultati di apprendimento nelle discipline studiate, all’accertamento tradizionale e mnemonico dei saperi disciplinari, ma, soprattutto, a valutare le competenze trasversali necessarie per la costruzione del percorso di vita individuale.

Pertanto, ogni istituzione scolastica di secondo grado, con l’inizio dell’anno scolastico, proprio nella prospettiva della nuova struttura dell’esame appena sperimentato, dovrà interrogarsi su quale possa essere un processo di insegnamento/apprendimento significativo e utile per conseguire gli obiettivi formativi prescelti attraverso l’intreccio tra i linguaggi disciplinari... e, quindi, pensare a riconsiderare alcune modalità di riprogettazione didattica delle classi quinte, se non addirittura del triennio.  


B. Urdanch


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Loescher per la Didattica Inclusiv

  • - Italiano Antologia -Materiali per BES e DSASecondaria 1° grado
    - Italiano Antologia -

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  • - Italiano Antologia -Materiali per BESSecondaria 1° grado
    - Italiano Antologia -

    Materiali per BES
    Secondaria 1° grado

  • 13. Lingue straniere e disturbi specifici dell'apprendimentoUn quadro di riferimento per la progettazione di materiali glottodidattici accessibiliSecondaria 1° e 2° grado
    13. Lingue straniere e disturbi specifici dell'apprendimento

    Un quadro di riferimento per la progettazione di materiali glottodidattici accessibili
    Secondaria 1° e 2° grado

  • - Matematica -Materiali per BES e DSASecondaria 1° grado
    - Matematica -

    Materiali per BES e DSA
    Secondaria 1° grado

  • - Storia -Materiali per BES e DSASecondaria 1° grado
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    Materiali per BES e DSA
    Secondaria 1° grado

  • - Italiano Antologia -Materiali per BESSecondaria 2° grado
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  • - Scienze -Lezioni facilitateSecondaria 1° grado
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    Lezioni facilitate
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  • - Spagnolo -Per la scuola delle competenzeAlgo más fácil (BES-DSA)Secondaria 1° grado
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    Per la scuola delle competenze
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  • - Francese -Quaderni LiBES di Ca' FoscariSecondaria 1° grado
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    Quaderni LiBES di Ca' Foscari
    Secondaria 1° grado

  • - Italiano Grammatica -Idee in classe: Studiare con metodo + BES e DSASecondaria 1° grado
    - Italiano Grammatica -

    Idee in classe: Studiare con metodo + BES e DSA
    Secondaria 1° grado

  • - Italiano Grammatica -Materiali per BES e DSASecondaria 1° grado
    - Italiano Grammatica -

    Materiali per BES e DSA
    Secondaria 1° grado

  • - Italiano Grammatica -Materiali per BES e DSASecondaria 2° grado
    - Italiano Grammatica -

    Materiali per BES e DSA
    Secondaria 2° grado

  • 03. Elementi generali di approfondimento sui Bisogni Educativi Speciali nel contesto italianoIntegrazione, inclusione, successo formativoSecondaria 1°e 2° grado
    03. Elementi generali di approfondimento sui Bisogni Educativi Speciali nel contesto italiano

    Integrazione, inclusione, successo formativo
    Secondaria 1°e 2° grado

  • 25. La didattica inclusivaProposte metodologiche e didattiche per l'apprendimentoSecondaria 1°e 2° grado
    25. La didattica inclusiva

    Proposte metodologiche e didattiche per l'apprendimento
    Secondaria 1°e 2° grado

  • - Italiano Antologia -Dossier dislessia e materiali per BESSecondaria 1° grado
    - Italiano Antologia -

    Dossier dislessia e materiali per BES
    Secondaria 1° grado

  • - Francese -Idee in classe + BES e DSASecondaria 1° grado
    - Francese -

    Idee in classe + BES e DSA
    Secondaria 1° grado

  • - Italiano Grammatica -Materiali per BESSecondaria 1° grado
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    Materiali per BES
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  • - Scienze -Materiali per BES e DSASecondaria 1° grado
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    Materiali per BES e DSA
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    Quaderni LiBES di Ca’ Foscari
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  • - Italiano Storia e Antologia della letteratura -Materiali per BESSecondaria 2° grado
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  • - Geografia -Lezioni adattate per una didattica su misuraSecondaria 1° grado
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