Già nell’ottobre del 2000 la Commissione Europea, a seguito del Consiglio Europeo di Lisbona del marzo 2000,  aveva varato un Memorandum sull’istruzione e la formazione permanente  che considerava essenziale,  per poter vivere e lavorare in una “società basata sulla conoscenza”,  ogni  “attività di apprendimento finalizzata, con carattere di continuità, intesa a migliorare conoscenza, qualificazioni e competenze”  (lifelong learning and lifewide learning), precisando che  l’apprendimento “è un processo permanente  con cui un individuo assimila informazioni, idee e valori e acquisisce conoscenza (knowledge, savoir), conoscenza applicata (know-how, savoir-faire), abilità, attitudini  e/o competenze (skills, aptitudes and/or competences)”, che “può aver luogo in contesti formali, non formali e informali”.

Compito della scuola è costruire ambienti educativi integrati, cioè praticare  una didattica di inter-azioni  tra contesti formali, non formali e informali, superando la tradizionale impostazione metodologica che parte dal formale per andare al non formale e all’informale e non viceversa. 

B. Urdanch